Estoy participando en un MOOC sobre gamificación en INTEF: Gamificación en el aula (3ª edición).
Deseo conocer, recorrer y experimentar las formas en que la gamificación puede enriquecer la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes.
Y como suele suceder con las cosas interesantes, esto hay que vivirlo . . . pasarlo por el cuerpo antes de comenzar a compartirlo . . . Y en esta aventura estoy.
Inicié llena de entusiasmo y con deseos de aprender. Aquí comparto el recorrido junto con algunos aprendizajes y vivencias de la primera semana de curso.
La creación de este blog responde al primer reto: Crear un diario de aprendizaje para registrar avances, preguntas, emociones, . . .
 |
Para crearlo recorri y probé varios sitios web. Hasta el momento este es el que más me gustó.
El siguiente reto consistió en la creación de un espacio de curación de contenidos relacionados con la gamificación.
Elegí Scoop.it por resultarme familiar y contar con la herramienta para marcar páginas web que me interesan.
Aquí lo puedes visitar. A lo largo de la semana he leido artículos, visitado páginas web y mirado videos acerca de la gamificación que resultaron inspiradores. Por ejemplo, Javier Espinosa, Premio Nacional de Educación, plantea que cerebro necesita emocionarse para aprender, y que el proceso de aprendizaje debe parecer un juego, sin serlo.
La atención plena de los estudiantes, dependiendo de la edad, no supera los 15 o 20 minutos, por lo que es tiempo de dejar las clases totalmente expositivas fuera de la caja de herramientas del docente, para utilizar estrategias de trabajo que pongan a los estudiantes en el centro de la escena, que los inviten a aprender haciendo.
Estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, la clase invertida y la gamificación involucran a l@s estudiantes, l@s invitan a trabajar en grupo, a colaborar con otr@s en el logro de objetivos comunes y a desarrollar habilidades que son útiles para sus vidas. Si además se incorporan las tecnologías en el aula con las narrativas transmedia, por ejemplo, tod@s l@s estudiantes tienen la posibilidad de acercarse a los contenidos y actividades desde lugares / materiales diversos, la experiencia es multisensorial y despierta / aumenta su curiosidad.
Volviendo al tema de este Diario de Misión, un artículo en Educación 3.0 explica que la gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con la finalidad hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficiente. Esta técnica o estrategia de enseñanza posibilita la construcción de conocimientos y la mejora de habilidades.
Un aspecto a tener en cuenta al llevar esta forma de trabajo al aula es compartir la dinámica de juego que se utilizará con l@s estudiantes. Éstas siempre buscan implicarl@s para que jueguen y persigan el logro de sus objetivos a lo largo de la actividad. Por ejemplo, la dinámica de la recompensa es muy útil a la hora de interesarl@s en el juego, y la competencia, cuando se busca atraer el interés sobre la actividad. Las actividades pueden realizarse en parejas o en pequeños grupos para propiciar también la cooperación y colaboración entre pares.
La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos.
En este ejemplo, sin embargo, se recurre a un videojuego educativo para que l@s estudiantes hagan ejercicios de matemáticas fuera del horario de clase y se describe la experiencia como Gamificación:
Por otro lado, la gamificación también
puede utilizarse en otros entornos, como
por ejemplo:
1) En los semáforos, para acompañar a l@s peatones en la espera de la señal de paso y evitar accidentes
2) En espacios públicos, promoviendo habitos saludables
Comenzaré a mirar los espacios en los que circulo e interactuo para ver si estan o podrían estar gamificados.
Seguimos en contacto en próximas páginas de este proceso.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario